Validation des Acquis (notes prises lors de l'atelier - M. Riveill)

Actuellement, la validation des acquis obéit à deux textes de loi :

• le texte de 1985 qui décrit les modalités pour obtenir la dispense d'un diplôme en vue de s'inscrire à une formation,
• le texte de 2002 (VAE) qui décrit les modalités pour obtenir l'obtention d'un diplôme national sans suivre de formation,
• (>le texte de 1993, concernant la VAP a été abrogé).

Les transparents de C. Carrez présentés en début d'atelier font le point sur les deux textes. Ils sont disponible (ici)

Rôle de spécif

1. Expliquer les textes et diffuser les pratiques afin de définir une jurisprudence permettant de garder à un diplôme national (licence, master; ...) sa portée nationale. De nombreux documents existent, il serait souhaitable que le site de Specif puisse les référencer.
   Il serait souhaitable d'expliquer les liens que nous faisons entre formation initiale / formation continue et validation d'acquis afin de garantir, là aussi, une homogénéité aux diplômes que nous délivrons.
   Globalement, les participants à l'atelier manquent de préparation et de consigne. Que souhaitons nous ? Et que souhaite nos établissements de tutelle ? Les recours juridiques sont de plus en plus nombreux et il est important que nous soyons formés et conseillés sur les procédure à respecter.
2. Aider à la définition de modules, de formations, de diplômes.
   Les nouveaux textes demandent à ce qu'une formation soit définie en terme de connaissances acquises alors que notre pratique est de définir un programme dont l'acquisition sera validée par un examen. Le site de Specif pourrait servir à la diffusion de curriculum/référentiel, faisant la synthèse entre plusieurs métiers et pouvant reposer sur des travaux existants : les curriculum de l'ACM, les fiches métiers du CIGREF, la description disponible sur le site web du SYNTEC
3. Identifier les évolutions du métier d'enseignant-chercheur pour prendre en compte ces nouvelles activités. Peu à peu le métier d'enseignant évolue passant d'un maître chargé de transmettre un savoir à un amphi, à un tuteur chargé de suivre, conseiller la formation de quelques étudiants. Nous avons par exemple besoin de professionnels compétents pour décoder à travers une pratique les acquisitions d'un candidat afin d'évaluer avec justesse ses compétences.
   Quels moyens humains seront mis en oeuvre dans nos établissements pour valider les acquis ? Comment rémunérer cette activité ? Vient-elle à la place d'autres tâches ?

Des pointeurs :

1. Expliquer les textes
   • le site du ministère du travail : http://www.travail.gouv.fr/dossiers/vae/
   • La validation des acquis de l'expérience dans l'enseignement supérieur
   • Guide d'information réalisé avec le Centre INFFO pour le ministère de l'Emploi et de la Solidarité dans le cadre de la grande campagne nationale lancée le 28 janvier par le secrétariat d'Etat au droits des femmes et à la formation professionnelle.
     Téléchargez ce document (format PDF- 578 Ko)
   • Un récapitulatif des différents articles du code du travail et du code de l'éducation sur la VAE, le congé pour VAE et la création du répertoire des certifications professionnelles.
     Fiches pratiques de la FPC - Mise à jour janvier 2002
     Téléchargez ce document (format PDF- 88 Ko)
2. La VAE en fonctionnement
   • Ingénieur diplômé par l'Etat : http://www.education.gouv.fr/sup/vaep/ingenieur.htm
3. Aider à la définition de modules
   • Le référenciel des formations du CNAM
   • OFMI : Observatoire des Formations et des Métiers de l'Informatique
     et des technologies de l'information et de la communication
   • PASSINFORMATIQUE, le site passeport pour les métiers de l'informatique (SYNTEC)
   • Nomenclature 2000 des emplois-métiers du Système d'Information et des Télécommunications (CIGREF)
   • Nomenclature 2002 des emplois-métiers du système d'information (CIGREF)

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